Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիր, Հյուսիսային դպրոց 6․9-րդ դասարան
Առաջադրանք 1
Առաջադրանք 1
Հին Հունաստան/պատմել էջ 61-66/
Դիտել մուլտֆիլմը՝ Հին Հունաստան
Ամփոփել-ա. ինչ գիտեիր Հին Հունաստանի մասին ,
Մի հունացի ստեցծել է Բոքս և խաղաին օլիմպիադաններ և մի հունացի արձաներ էր քարից սարգել։Նայեք նկարներին։
և այլն ․․․․․։
բ.ինչ նոր պատմություններ իմացար Հին Հունաստանի մասին,:
1.
1. Oh, no! Someone has stolen 
(steal) my car!
2. I have studied
Several answers are accepted here: “have studied”, “have been studying” (study) English since 1999.
3. We have lived
Several answers are accepted here: “have lived”, “have been living” (live) in Paris for two months.
4. have you bught 
(you/buy) your house?
2.
1. I have been (to be) there.
2. You have bought (to buy) many hockey player’s cards.
3. She has lived (to live) in Quebec for three years.
4. He has studied (to study) since he was in a high school.
5. It has snowed (to snow) every winter for years.
6. We have read (to read) the book over and over again.
7. You haven’t landed (not to land) yet.
8. They have begun (to begin) the race before the signal.
9. I have travelled (to travel) many times in my life.
10. She has played (to play) soccer for the Canadian team.
3.
1. I have been (be) in London.
2. I have found (find) that stone on the beach.
3. He has seen (see) her in this house for the last time.
4. Who has eaten (eat) a cake ?
5. I have lost (lose) my keys among the crowd.
6. This car has crashed into (crash into) that one.
7. We have burnt (burn) this chair.
8. They have done (do) it !
4.
1. He has forgotten (forget)
2. She has gone (go)
3. You have spoken (speak)
4. I have been (be)
5. We have sung (sing)
6. He has built (build)
7. They have arrove have arrived(arrive)
8. I have understood (understand)
9. You have drew have read(read)
10. I have swum (swim)
5.
1. Have you finished (finish) your exercise yet?
2. Yes, we have already finished (finish) it.
3. Have you ever been (be) to Casablanca?
4. No, I been have never been(never/be) there.
5. Has John ever seen (see)that film?
6. Yes,he seen has already seen(already /see) it.
6.
1. I have finished (finish) my homework.
2. She has seen (see) this film twice.
3. I have closed (close) the window.
4. He has arrived (arrive).
5. I have been (be) to London.
6. You have ran have run (run).
7. A mole has dug (dig)a hole in my garden.
Переводческая деятельность.
Շատ տարիններ առաջ քամին եղել էր մարդ։ Բայց հետո նա դարցավ ծիտ և սկսեց թռնել։և դրանից հետո ել չեր կարող քայլել գետնի վրա, ոնց եղել էր վաղուց։Մտավ քամին-ծտին քարանձավում , սարերում։Առավոտը ինքը գնում էր վորսի ամբողջ օրը ինքը որսում էր,իսկ գիշերը հետ էր գալիս իր սարը և այն տեղ անցկացնում էր գիշերը։Մի օր եղավ , որ մարդը տեսավ քամիին․ և միտածեց , որ դա ծիտ է, և քցեց վրան քար քամիշտին․ Ջղաինացավ քամին։Նռվայնացավ և սկսեց թռնել և փչել։ Բարցրացավ Փոշի, Թափվեցին քարերը։Ոչ մի մարդ չեր կարող որսորդել և վերցնել արմատներ։Բլորը նստած տանը սպասում էին երբ կհանգստանա
Ամբողջ օրը նա տխուր էր, ու մոտ էր այն պահը, երբ պիտի կարծեր, թե մարդիկ առաջինը ստեղծել են «տխրություն» բառը։
Հետո նա հիշեց, թե ինչպես մի պատմվածքում, երեկույթի ժամանակ ծանոթանում են մի տղա ու մի տխուր աղջիկ։ Հետո երեկույթ բառը նրան հիշեցրեց ընկերոջ տգեղ ընկերուհուն, որն իրեն երեկույթի էր հրավիրում։
Նա սթափվեց այդ բոլորից ու սկսեց մտաբերել, թե ինչու է հիշել այն տգեղ աղջկան։ Իր հիշածները նա նորից վերհիշեց եւ նորից ու նորից զարմացավ իր վրա։ Ապա մոտեցավ գրամեքենային։ Նա գրող էր ու տանել չէր կարողանում իր հաջողված գործերը։ Որովհետեւ բոլորն էլ հավանում էին դրանք ու կարծես ուրիշինն էին արդեն։ Իսկ թույլ գործերը, որ չէին հավանում, ՍՏԻՊՎԱԾ ինքն էր սիրում։ Մոտ էր այն պահը, երբ նա պիտի զգար, թե մարդկանց ստեղծած երկրորդ բառը արդարությունն է։
Հետո նա կամաց֊կամաց մոռացավ այս բոլորը, ու արդեն պատուհանից այն կողմ լսելի էր գրամեքենայի տկտկոցը։
Հիմա պատուհանից այն կողմ այլեւս տկտկոց չէր լսվում, որովհետեւ նա ավարտել էր իր պատմվածքը, սակայն չէր կարողանում գտնել վերնագիրը։ Նա դուրս եկավ փողոց՝ մի քիչ զբոսնելու։ Եւ մոտ էր այն պահը, երբ նա կգտներ իր նոր պատմվածքի իսկական անունը․ դա մարդկանց ստեղծած երրորդ բառն էր՝ «Ուրախություն»։
Радость
Весь день он был грустным, и был близок тот момент, когда должен был подумать, что люди первыми создали слово “грусть”.
Потом он вспомнил, как в одном рассказе, На вечеринке знакомятся парень и грустная девушка. Затем слово “вечеринка” напомнило ей некрасивую подругу друга, которая приглашала ее на вечеринку.
Он отрезвился от всего этого и начал вспоминать, почему вспомнил уродливую девушку. Он снова вспомнил и снова и снова удивился. Затем подошел к машинке. Он был писателем и не мог вести свои успешные дела. Потому что все им нравились, и, кажется, они уже были чужими. А слабые дела, которые не нравились, пришлось любить сама. Близок был момент, когда он должен был почувствовать, что второе слово, созданное людьми, – это справедливость.
Потом он потихоньку забыл все это, и уже по ту сторону окна был слышен скрежет пишущей машинки.
Сейчас по ту сторону окна уже не слышно вздоха, потому что он закончил свой рассказ, но не мог найти название. Он вышел деньги
1.Գրիր ռացիոնալ թվեր( հինգ հատ), գտիր յուրաքանչյուրի բացարձակ արժեքը հակադիրը: օրինակ՝
-½
բացարձակ արժեքը՝|-½|=½
hակադիրը՝ +½
2. Համեմատիր՝
-6 > -10
1/25 < 1/50
|-2/11| < |2/11|
-1.5/16 < -1.⅝
-7 < 7.½
10.⅔ < 11.⅔
3.Կատարիր գործողությունը
45/51+1/51=46/51
-½+(-1/2)=–2/2
-⅙+2/6=1/6
-2/3×3/2=-7/36
¼+⅛=1/12
2.⅕+10.1/4=55/5
1.3/7:2/7=17/7
+25/27x(-9/10)=34/27
46:(-1/2)=48/1
4. Լուծիր խնդիրը՝
Ապրանքն արժեր 5000 դրամ: Նրա գինը բարձրացավ 20%-ով: Քանի՞ դրամով բարձրացավ գինը:
5000×20=100000
5. Ամբողջ թվերի և ռացիոնալ թվերի զույգի համար ստուգե՛ք գումարման տեղափոխական
օրենքի ճշտությունը.
տես օրինակը՝
+2/21 և -6/21
+2/21+(-6/21)=-4/21
-6/21+(+2/21)=-4/21
ա) –9, –1,
-9+(-1)=10
+9+(+1)=10
բ) +8/11, –10/11,
8/11+(-10/11)=18/11
-8/11+(10/11)=18/11
գ) –13/25, +14/25,
-13/25+14/25=27/25
13/25+14/25=27/25
դ) +8, 0,
8+0=8
-8+0=8
Մասնակցի՛ր Մաթեմատիկական ֆլեշմոբին մինչև կիրակի օրը ներառյալ:
Մենք ընկալում ենք տարբեր ձայներ՝ առվակների կարկաչը, տերևների սվսվոցը, մարդկանց և երաժշտական գործիքների ձայները: Ձայնի աղբյուր են տարբեր մարմինների կամ նրանց որոշ մասերի տատանումները:
Մինչև 17 Հց հաճախությամբ տատանումների առաջացրած ձայնը կոչվում է ինֆրաձայն, իսկ 20 հազար հերցից բարձր հաճախությամբ տատանումների առաջացրած ձայնը՝ ուլտրաձայն (գերձայն):
Մարդու ականջը որպես ձայն ընկալում է միայն այն տատանումները, որոնց հաճախությունն ընկած է 17-20000 հերցի սահմաններում: Այդպիսի տատանումները կոչվում են լսելի (ակուստիկ) տատանումներ:
Ձայնի աղբյուրներ, անդրադարձ և ենթաձայն
Գրականության հղումը Էջ 86,87
Հարցեր՝
1. Ինչպե՞ս է առաջանում ձայնը: Նկարագրե՛ք ձայնի առաջացման որևէ օրինակ:
Ձայնն առաջանում է մարմնի կամ նրա որոշ մասերի տատանումներից։
2. Մատը թեթևակի հպե՛ք ձեր կոկորդին և խոսե՛ք: Նկարագրե՛ք, թե ինչ եք զգում այդ պահին։
Տարբեր անհասկանալի ձայներ էն լինելու։
3. Որսորդները իրենց ականջը հաճախ հպում են հողին: Ինչու՞:
Պատճառն այն է, որ այնտեղ չկա ոչ մի կենդանի շունչ։
Որսորդները իրենց ականջը հաճախ հպում են հողին։ Ինչո՞ւ։
Այդպես նրանք զգում են որսի մոտենալը։
4. Մատիտով հարվածե՛ք ապակե բաժակին և նրա շուրթին հպե՛ք թելից կախված թեթև գնդիկը: Ի՞նչ եք լսում և տեսնում:
Կոմպոստ (գերմ.՝ Kompost, իտալ.՝ composta, լատ.՝ compositus-բաղադրամաս), միկրոօրգանիզմների կենսագործունեության ազդեցության հետևանքով զանազան օրգանական նյութերի քայքայումից ստացվող պարարտանյութ։ Կոմպոստացման ժամանակ բույսերին մատչելի սննդատարրերի (ազոտ, ֆոսֆոր, կալիում) պարունակությունը օրգանական զանգվածում բարձրանում է, վնասազերծվում են ախտածին միկրոֆլորան և ճիճուների ձվերը, թաղանթանյութի, հեմիթաղանթանյութի և պեկտինային նյութերի քանակությունը նվազում է, պարարտանյութը դառնում է սորուն, որը հեշտացնում է հողի պարարտացումը։ Կոմպոստը պատրաստվում է գոմաղբից, տորֆից, գոմաղբահեղուկից, թռչնաղբից, վուշի և կանեփի կեղևանքից (կեղևացոլք), տերևներից, արևածաղկի ցողուններից, եգիպտացորենի կոթուններից, ոչ պիտանի կերերից և արտադրական թափոններից, աղբից և այլն։ Տարածված են տորֆագոմաղբային, տորֆակոյաջրային և տորֆաֆեկալային, գոմաղբահողային, գոմաղբաֆոսֆորիտային կոմպոստերը։ Կոմպոստը կիրառվում է բոլոր կուլտուրաների համար, գրեթե նույն չափաքանակով, ինչ գոմաղբը (15-40 տ/հա)։ Տրվում է ցելի, ցրտահերկի, կրկնավարի, ինչպես նաև սածիլման ժամանակ։ Պարարտացնող հատկություններով չի զիջում գոմաղբին, իսկ որոշ տեսակները գերազանցում են։
Մարդու աչքը կազմված է բազմաթիվ մասերից, շատ նուրբ և զգայուն համակարգ է:
Աչքի տեսողություն
Հարցեր
Աչքի 5 տեսակ կա եղջերաթաղանթ, ակնաբյուրեղ, ապակենման մարմին,ցանցաթաղանթ,փոքրացած,բիբ։
1.Напишите, как правильно: учить, выучить, научить, научиться, изучать, изучить, заниматься?
Каждый человек заниматься спортом, если хочет быть здоровым.
Моя бабушка учит меня готовить пироги, а вот готовить салаты я научился сама.
Мой брат – будущий переводчик. Он учился в университете. В университете он выучил иностранные языки, историю и литературу.
Каждый день я изучаю 20 новых французских слов. Учитель говорит, если выучить 1500 слов, можно уже понимать обычный разговор.
Я люблю заниматься в библиотеке, здесь всегда тихо и удобно.
На Байкале ученые занмаються проблемами экологии.
Когда мне было пять лет, я сам научился кататься на велосипеде.
Закончите предложения:
Чтобы поехать в Петербург на зимние каникулы, нужно попросить денег у родителей
Чтобы не болеть, нужно есть здоровое питание.
Чтобы купить лекарство, нужен рецепт от врача.
Чтобы решить этот вопрос, нужно постараться.
Мне нужно 5 минут, чтобы собрать свою кровать.
Нужно взять словарь в библиотеке, чтобы сочинить стихи.
Чтобы хорошо знать русский язык, надо читать много книг.
3.Напишите об этих действиях, если они происходили в прошлом.
Я встречу Марину около метро в 5часов.-
Мы надеемся, что вы не забудете о нашей просьбе.-
Они много работают и добьются хороших результатов.+
Друзья приедут и привезут книги, которые я дал им неделю назад.-
Нина начнет заниматься в 6 часов, а кончит в 9.-
Я приеду и привезу продукты.+
4. Напишите об этих действиях, если они будут происходить в будущем.
Нина встретилась с Виктором на остановке автобуса.-
Мы надеемся, что все хорошо.+
Мой брат приехал и привез мне подарок.+
Мы посмотрели фильм, о которм рассказывал путешественник.-
Мы добились хороших результатов.+
Я послал телеграмму домой.-
Студенты повторяли грамматику на уроке.+-
5. Закончите предложения.
Я верю этому человеку
Я всегда помогаю своей маме и папе
Виктор обрадовался моему подарку
Этот словарь принадлежит моему брату
Я позвонил своей девушке
Врач не разрешил этой девушке заниматься спортом.
6. Закончите предложения, используя слова для справок.
Мы слушали концерт Бетховена
Я смотрел этот фильм не в кинотеатре, а дома
Я получил это письмо от друга
Завтра нам. Покажут очень интересный фильм.
Мы слушали речь президента на новый год.
Родители послали мне деньги 5000 долларов.
Ашот в соседней комнате говорит о одиночества.
Ваш поезд не опаздывает, он придет точно сечас.
Слова: телефон, телевизор, Интернет, электронная почта, радио, расписание.
Թեմա՝ Կամայական նշանի խառը թվեր
Հիշենք դրական անկանոն կոտորակմերը գրվում են խառը թվի տեսքով:
Օրինակ՝
15/4=3. ¾
Դրական խառը թվի առջև եթե ավելացնենք + նշանը, ապա կստացվի նույն թիվը, քանի որ այդ թվին համապատասխան անկանոն կոտորոկը չի փոխվում:
Դրական խառը թվի առջև դնելով – նշան, մենք համարում ենք այդ թիվը բացասական խառը թիվ, որը տրված խառը թվի համապատասխան անկանոն կոտորակի հակադիր կոտորակն է:
Օրինակ՝ -15/4=-3/3/4
իսկ -3.1/4 և +3.¼ թվերը հակադիր են:
Դիտարկենք կամայական նշանով խառը թվերի հետ գործողության օրինակներ
Առաջադրանքներ՝
1. Գրիր դրական և բացասական խառը թվեր (հինգ օրինակ)
1.4/5, 5.6/9, 12.8/56, 41.33/262, 2.3/4:
-2.6/10, -5.4/70, -8.9/34, -13.6/9, -26.43/119:
2. Գրիր դրական խառը թվեր, դարձրու անկանոն կոտորակ (հինգ օրինակ):
3.5/9=32/9, 4.8/9=44/9, 9.7/8=79/8, 12.6/10=126/10
3. Գրիր բացասական խառը թվեր, դարձրու անկանոն կոտորակ (հինգ օրինակ):
-4.5/6=-31/6, -5.2/6=-38/6, -7.1/4=-29/4, -6.1/6=-37/6
4. Կատարիր գործողությունը:
-1.1/2×2/3=-1/2×2/3=-2/6
-3.1/4+(-1.1/4)=-3.1/4-1.1/4=-4.2/4
+2.⅗:(-2.1/3)=13/5x(-3/7)=-39/35
-1.1/9+(+10.2/9)=1.1/9-10.2/9=10.2/9-1.1/9=9.1/9
-1/56:1/112=-1/56×112/1=1/1×2/1=2/1=2
+34.½:(-1.¼)=69/2x(-4/3)=23/1x(-2/1)=-66
-12.½+(-10.½)=-12.1/2-10.1/2=-22.2/2
4.2/7+12.1/14=4.4/14+12.1/14=15.15/14
6.12/25-(-4.1/50)=6.12/25+4.1/50=6.24/50+4.1/50=10.25/50
10.11/14+(-1.2/7)=10.11/14-1.2/7=10.11/14-1.4/14=9.7/14
-23.⅕:1.⅖=116/5:4/5=116/5×5/4=29/1×1/1=29
-30.¼-(+34.3/4)=-30.1/4+34.3/4=4.3/4
5. Բեռը տեղափոխելու համար անհրաժեշտ է 15 մեքենա՝ յուրաքանչյուրը 6.1/2տ բեռնատարողությամբ։ Նույն բեռը տեղափոխելու համար 2.1/2տ բեռնատարողությամբ քանի՞ մեքենա անհրաժեշտ կլինի։
15×6.1/12=15/1×73/12=5/1×73/3=365/3
365/3:2.1/2=73/3×2/1=146/3
6. Ապրանքի գինը 46000 դրամ է, այն 15 %-ով բարձրացնելուց հետո որքանով (արտահայտված դրամով) կթանկանա ապրանքը:
46000×15/100=460×15/1=6900(ինչքանով կբարձրանա)
46000+6900=52900(ինչքան կդառնա)
1.
2.
3.
4.
Մարկ 6․9-րդ դասարան 