Երկու առաջադրանք մայրենի

1. Առանձնացրեք գոյականները

Աշխատելով, աշխատանք, հիշողություն, մազեր, հոգիներ, գեղեցիկ, դանդաղ, գեղեցկություն, մեղմորեն, խոսելով, գրիչ, խոսք, վազելով, վազք, սեղան, անտառ, խոսում, գոռում, մեծանում, խոսք, վերադառնալով, տնտեսուհի, հաճելի:

2. Եզակի գոյականները դարձրեք հոգնակ

Գիրքեր

Սիրտեր

Գազաներ

Մեխեր

Կարիճներ

Շուներ

Մեքենաներ

Նստարաներ

Տուներ

Սեղաններ

Հայեր

Գործնական աշխատանք

Դուրս գրեք հոգնակի թվով օգտագործված գոյականները և առանձնացրեք հոգնակիի վերջավորությունը:

Սեղան, կախիչ, մարդիկ,հանելուկներ, մատներ, կապիկներ, ժամացույցներ, դաս, կաշիներ, լարեր, պատուհաններ, նախագահներ, տնակներ, հոգիներ:

մարդ+իկ,հանելուկ+ներ,մատն+եր,կապիկ+ներ,ժամացույցներ,կաշի+ներ,լար+եր,պատուհան+ներ,նախագահ+ներ,տնակ+ներ,հոգի+ներ:

Բառերը դարձրեք հոգնակի և խմբավորեք

Դաս, գրիչ, լուր, քար, հիշողություն, տետր, վագր, տղա, արկղ, ցուցատախտակ, կողմնացույց, հուշ, մազ, լեզու, կակաչ, փայտ, սունկ, աչք:

ԵՐ-ով ավարտվողներ	ՆԵՐ-ով ավարտվողներ
Դասեր,լուրեր,քարեր,հուշեր,մազերփայտեր	Գրիչներ,հիշողություներ,վագրներ,տղաներ,
Սնկեր,աչքեր	Արկղներ,ցուցատախտակներ,կողմնացույցներ
	Լեզուներ,կակաչներ

Արարատ մարզ

Արարատ (թուրք.՝ Ağrı Dağı, քրդ.՝ Çiyayê Agirî),հանգած հրաբուխ Թուրքիայում՝ Արաքս գետի աջ ափին, Հայաստանի սահմանից 32 կմ հեռավորության վրա, իսկ Իրանի սահմանից՝ 16 կմ։ Ունի երկու գագաթ՝ մեծ (Մասիս՝ 5165 մ) և փոքր (Սիս՝ 3925 մ)^[2]։ Հայկական լեռնաշխարհի և Թուրքիայի ամենաբարձր լեռն է։ Արարատի լեռնային զանգվածն ունի շուրջ 40 կմ տրամագիծ։

Մասիսն ունի դեպի հյուսիս թեքված զառիթափ ու ժայռոտ գագաթ՝ 12 կմ² հիմքի մակերեսով, աշխարհի ամենաբարձր գագաթներից է (բարձրությունը՝ 5165 մ), իսկ հարաբերական բարձրությամբ (ստորոտից՝ մինչև գագաթ) առաջինը՝ 4300 մ։ Հյուսիսարևելյան լանջին է «Վիհ Մասեաց» կամ «Փլած Մեծի լերինն» անունով խորխորատը, որը ձգվում է ստորոտից գագաթ շուրջ 10 կմ, իսկ գագաթի մոտ նրա առավելագույն խորությունը հասնում է 1000 մետրի։ Գագաթը պատված է հավերժական ձյունով, որից սկիզբ է առնում մոտ 30 սառցադաշտ։ Հարավարևմտյան լանջին դրանք իջնում են մինչև 3850-3950 մ, բայց Մասյաց վիհում սառույցն իջած է մինչև 2754 մ բարձրության։

«Արարատ» անվանումը ծագել է Վանի թագավորության հին եբրայերեն անվանումից։ Լեռան հայերեն ավանդական անվանումը Մասիս է, որի հոգնակին՝ Մասիք, կարող է վերաբերվել երկու լեռնագագաթներին։ Մովսես Խորենացին իր «Հայոց պատմություն» գրքի մեջ, Մասիս անվանումը կապում է Հայկ նահապետի ծոռ՝ Ամասիա թագավորի անվան հետ, որը ըստ ավանդության լեռն անվանել է իր անունով։ Լեռան թուրքերեն անունը Ağrı Dağı է, ağrı՝ բառացի թարգմանաբար նշանակում է ցավ, տառապանք։

Արարատ լեռը հաճախ ասոցացվում է Աստվածաշնչի Արարատ լեռան հետ։ Ըստ Ծննդոց գրքի՝ Նոյյան տապանն իջել է Արարատի վրա։ Հին Կտակարանի Ծննդոց գրքի ութերորդ գլխի չորրորդ մասի համաձայն՝ Ջրհեղեղից հետո Նոյյան տապանը նստել է «Արարատի լեռների» վրա։

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ի՞նչ է գետը:
2. Ի՞նչ մասերից է բաղկացած գետային համակարգը:
3. Գետերի սնման ի՞նչ աղբյուրներ գիտեք: Բերեք օրինակներ:
4. Ի՞նչ տարբերություն կա հորդացման և վարարման միջև:

Арман и снеговик

Жил-бил oдин человек.Звали его Арман. У него не былo дом и работы.Один раз Арман увидел деtей, кoторые лепили снеговика. Пришла ночь.Снеговик ожил и пошёл к Арману.

-Могу ли я тебе помочь?,- сказал снеговик .

-Да,можешь помочь. Мне построить и՛глу ,-попросил Арман.

И слепили они и՛глу и стали жить вместе.

Русский

А) *Играть (I)

Я	что делаю?	играю
Ты	что делаешь?	играешь
Он	что делает?	играет
Она	что делает?	играет
Мы	что делаем?	играем
Вы	что делаете?	играите
Они	что делают?	игают

Что делать?

Я	что делаю?	считаю
Ты	что делаешь?	считаешь
Он	что делает?	считает
Она	что делает?	считает
Мы	что делаем?	считаем
Вы	что делаете?	считаете
Они	что делают?	считают

Что делать?

В) *Уметь (I)

Я	что делаю?	умею
Ты	что делаешь?	умешь
Он	что делает?	умет
Она	что делает?	умет
Мы	что делаем?	умем
Вы	что делаете?	умете
Они	что делают?	умеют

Слушать, играть, отдыхать, работать писать, читать, знать, уметь

Я	что делаю?	Слушаю, играю, отдыхать, работаю писаю, читау, знаю, уметь…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Ты	что делаешь?	Слушаеш, играеш, отдыхаеш, работаеш писаеш, читаеш, знаеш, умееш…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Он	что делает?	Слушет, игрет, отдыхет, работет писет, читет, знет, умеет…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Она	что делает?	Слушет, игрет, отдыхет, работет писет, читет, знет, умеет…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Мы	что делаем?	Слушаем, играем, отдыхаем, работать писаем, читаем, знаем, умеем…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Вы	что делаете?	Слушаете, играете, отдыхаете, работаете писаете, читаете, знаете, умеете…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Они	что делают?	Слушaют, играют, отдыхают, работают писают, читают, знают, умеют…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Մարտիրոս Սարյան

Մի օր թաքավորը ասում էր բոլորին, որ իրա համար բերեր ուտելիք ամենա լավը գտնում է այս աղջիկը։Ինքը գնաց ուտելիք գտնելու և աղջիկը գտավ մի ուտելիք, որ նորը էր և տարավ թաքվորի մուտ և ասավ ես գտա ձեր համար ուտելիք և թաքավորը փորցեց այս ուտելիքը և իրան դուր եկվավ։

Մաթեմատիկայի դասին

Երբ արդեն Մաթեմատիկայի դասն էր մենք սարգում էինք երկրաչափական մարմիններ՝ թղթից  քառակուսի ,հետո եռանկյունի։Դրա համար մեզ պետք է կարտոն,սկոչ,կարկին,մատիտ,լենտ,մկրատ։Մենք գծում էինք կարտոնի վրա հետո կտրեցինք և քառակուսիի ձևով արեցինք․ հետո սկոչով կպցրեցինք։Մեզ մոտ ստացվեց քառակուսի։

• 

Tom goes to school

True or false

Tom doesn’t go to school. false
In England school year never begins on Monday. false
Tom usually has 3 or 4 lessons a day. false
Tom’s school is big. false
Tom has classes five days a week. false
Tom always goes home after classes. false
Tom doesn’t like when Monday comes. false

Tom is a schoolboy,
In England the school year begins in September.
In England the school year begins on Monday
(always, never).
Monday isn’t a always day to start school (good, bad).
Tom usually has five or six lessons every day (usually,
always).
His lessons over at 3 o’clock (begin, are over).
Tom sometimes stays at school after classes (never,
sometimes).
Tom says he likes his school very much (says, asks).

Tom, there, lives, and, London, goes, in, school, to.
the, England, school year, in, begins, September, in.
good, a, Monday, not, day, is, school, to start.
a week, Tom, five, classes, has, days.
he, day, usually, lessons, or, has, six, every, five.
Tom, very, says, school, much, his, likes, he.
he, when, happy, Monday, is, always, comes.

վեց անկյուն

Ապացուցված է, որ կետերի բավականին մեծ բազմության մեջ պարունակվում է վեցանկյուն, բայց կա անվերջ թվով կետերի բազմություն, որոնցից ոչ մի վեցով հնարավոր չէ կառուցել ուռուցիկ յոթանկյունԿետերի անհրաժեշտ քանակության հարցն արդեն բացահայտված է։ Հայտնի է, որ անհրաժեշտ է ոչ պակաս, քան 30 կետ։ Իսկ եթե ճշմարիտ է Էրդեշ-Սեկերեշի հիպոթեզը բազմանկյունների մասին, ապա ոչ ավելի, քան 129։