Նախագիծ
- Սահմանել վիրուս, համաճարակ հասկացությունների սահմանումը:
- Վիրուսը՝
Վիրուսը՝ ոչ բջջային վարակիչ նյութ է , որը կարող է վերարտադրվել միայն բջիջների ներսում։ Վիրուսները վարակում են բոլոր տեսակի օրգանիզմները։
- Պատմել մարդկային պատմության ընթացքում ամենադաժան վիրուսների, համաճարակներից մեկի պատմությունը, նրա ծագումը, ընկալումը տվյալ դարաշրջանում, կանխարգելումը:
Իսպանական գրիպ՝ 1918-1919 թվականներին իսպանական գրիպով վարակվել է 500 միլիոն մարդ։Ներառելով՝ հեռավոր խաղաղօվկիանոսյան կղզիները և Արկտիկան։ Իսպական գրիպից մահացել է ՝ 50-100 միլիոն մարդ, որը կազմում էր աշխարհի բնակչության 5 %։Իսպանական գրիպ հիվանդացող երխաները,մեծահասկները և վատ առողջները մահանում էին։ Առաջին համաշխարհային պատերազմի ոգին պահպանելու նպատակով, հիվանդության և մահացության դեպքերի հրապարակումը նվազեցվել է Գերմանիայում, Բրիտանիայում, Ֆրանսիայում և Միացյալ Նահանգներում, բայց Իսպանիայում թերթերն ազատորեն փաստում էին մահացությունների մասին(ինչպես օրինակ Ալֆոնսո XIII թագավորի մահացու հիվանդությունն էր)։ Սրա պատճառով ստեղծվել էր սխալ պատկերացում, թե Իսպանիան ամենատուժած երկիրն է և հիվանդությունն անվանվել՝ իսպանական գրիպ։
Հետազոտողների բրիտանական թիմը՝ Սբ. Բարդուղիմեոսի և Լոնդոնի Թագավորական հիվանդանոցներից, պարզել են, որ Էտապլի (Ֆրանսիա) զինվորական հիվանդանոցային ճամբարը, ամենայն հավանականությամբ եղել է իսպանական գրիպի համավարակի կենտրոնը։ Վիրուսի նախորդողը տարածվել է թռչունների միջոցով, ապա մուտացվելով վարակել ճամբարի դիմացում պահվող խոզերին։
1997 թ. ԱՄՆ-ում կարողացան ստանալ H1N1 վիրուսի նմուշը 1918 թ. Ալյասկայի բնակիչներից մեկի դիակից, որը 80 տարի առաջ թաղվել էր հավերժական ցրտի պայմաններում։ Նմուշը թույլ տվեց վերստեղծել իսպանական գրիպի գենային կառույցը և ուսումնաիրել վիրուսի մուտացիայի առանձնահատկությունները։ Այսօր գիտնականները չեն հերքում, որ մահացու մուտացիան կարող է յուրաքանչյուր պահի տեղի ունենալ, ինչն էլ, բնականաբար, ավերիչ կլինի աշխարհի համար։
Փորձիր կազմել դիագրամ .որ դարաշրջանում, որ համաճարակն էր առավել տարածված:
Օսպա ————————————— 350 մլն
ժանտախտ_____________________200մլն
խոլեռա____________________50մլն
Իսպանկա—————————50մլն
Միավ———————32մլն
Գտիր, ներկայացրու վիրուսների, համաճարակների մասին ֆիլմեր/«Մեկ ֆիլմի պատմություն»/, գրական ստեղծագործություն:
Այս ամենը ուսումնասիրելուց հետո գրել «Վիրուսն ապագայում» ստեղծագործական աշխատանք, ձեր իմացած ծրագրերով պատկերել մի դրվագ.իրենց հագուստները, միջավայրը։
3000 թթ-ում բոլոր մարդիկ լինելու են երկաթի, որովհետև լինելու է շատ վտանգավոր վիրուսներ ու մարդկանց մոտ կա զենքեր ձեռքի մեջ լազեր զենք, որը կարողանա մարդուն կամ ընտանիքին փրկի։ Լաբալատոռիաում ստեղծել են անտիբյոտիկ, որ նենց է անում որ հիվան մարդը ել հիվանդ չլինի մինչև իրա մահը։ Ոստիկանները և զիվորները ․․․, լինելու են ռոբոտ, որ չվարաքվեն։
Օժանդակող գրականություն/ առաջադրանքները կատարելիս օգտվեք օտարալեզու աղբյուրներից, անպայման նշել աղբյուրը/:
blognews.am
hy.approby.com
hy.wikipedia.org
ru.wikipedia.org
hy.wikipedia.org
Հետևյալ ստեղծագործությունների սյուժեում վիրուսային վարակներն ունեն կարևոր նշանակություն.
- Կոձի Սուձուկի, «Զանգ»
- Ալբեր Քամյու, «Ժանտախտը»
- Կիր Բուլիչյով, «Մանուշակագույն գունդ»
- Սթիվեն Քինգ, «Դիմակայություն»
- Մայքլ Քրայտոն, «Շտամ «Անդրոմեդա»»
- Ռիչարդ Մեթիսոն, «Ես լեգենդ եմ»
՝Вирусы, едва не уничтожившие человечество: топ-6 самых опасных эпидемий в истории
Ամփոփում
Առաջադրանք 2
Երևանյան կամուրջներ, վերգետնյա անցումներ
Այս առաջադրանքը կատարում եք , ուսումնասիրելով այն վայրը , որտեղ ապրում եք, գտնում եք ձեր տանը ամենամոտ գտնվող կամուրջներ, վերգետնյա անցումներ, պատմում, դրանց պատմությունը, հարցազրույցներ անցորդներից, խոսում կարևորության, թերությունների մասին:
Երևանյան կամուրջներ, վերգետնյա անցումներ
Ռիչարդ Բախ <<Կամուրջ հավերժության վրայով>> Իսկ հետո մենք կքայլենք…եւ մենք լցված կլինենք ապագայով եւ անցյալով եւ մենք իրար կսիրենք այնպես, ինչպես ոչ ոք երբեք ոչ մեկին չի սիրել…Մենք հիմա չենք կարող հանդիպել…Ես չգիտեմ ինչու… Բայց մի օր մեր հարցերին կտրվեն պատասխաններ եւ մենք կհայտնվենք մի բանում, որն այնքան պայծառ է… Եւ հիշի՛ր՝ ամեն քայլ, որ ես անում եմ, ինձ մոտեցնում է քեզ, ես անցնում եմ կամուրջը, որը պետք է հատեմ, որ գտնեմ քեզ
Նախագծի իրականացման ժամանակահատված` շուրջտարյա
Մասնակիցներ` Միջին դպրոցի սովորողներ
Նպատակ
- երևանյան հին ու նոր կամուրջների, վերգետնյա անցումների ուսումնասիրություն.
- հետազոտական աշխատանքի իրականացում
- կամուրջների, վերնանցումների տարածքում տիրող խնդիրների վերհանում
- կամուրջների, վերգետնյա անցումների կիրառելիութուն
Նախապատրաստական աշխատանք
- հրապարակված թեմայով ուսումնասիրություն.
- հետազոտական աշխատանքների հրապարակում սովորողների բլոգում
Ընթացքը
- Բոլոր ժամանականերում կամրջաշինությունը նեղ կապվում է հասարակության զարգացման պատմության հետ և արտացոլում է տվյալ ժամանակաշրջանի տեխնիկայի մակարդակը, տնտեսական հարաբերությունները , մարդկանց գեղագիտական հայացքները:
- Հնագույն շրջանի կամուրջները ընկալվում են որպես թանգարանային նմուշներ, քաղաքակրթության զարգացման վկաներ:
- հեծանվաերթ դեպի ընտրված կամուրջներ. հեծանվային երթուղու ուսումնասիրություն
- կամուրջների, վերնանցումների տարածքում տիրող խնդիրների վերհանում,
- դրանց կարգավորման առաջարկներ. գործնական աշխատանք
- արդյունքների լուսաբանում
Մարկ 6․9-րդ դասարան 