Մաթեմատիկա և երևակաություն ամփոփում

Աշխատանքին յուրաքանչյուրի մասնակցությունը պարտադիր է։ Տեղադրիր տրված հարցերն իրենց պատասխաններով քո բլոգի <<Մաթեմատիկա և երևակայություն>> կամ <<Մաթեմատիկա առանց բանաձևերի>> բաժնում՝ <<Աշխատանքների գնահատում>> վերնագրով։ Աշխատանքը կատարելուց հետո հղումն ուղարկիր մեյլի միջոցով։

  1. Քանի՞ աշխատանք է կատարված և տեղադրված բլոգի Մաթեմատիկա առանց բանաձևերի/Մաթեմատիկա և երևակայություն բաժնում։
  2. Աշոտ Պետրոսյան(Մաթեմատիկոս)
  3. Ձոն ստուգատես
  4. Ո՞ր նախագծերին ես մասնակցել․ թվարկել անվանումներով։
  5. Տեղադրիր առարկայի շրջանակներում կատարածդ աշխատանքների/ նախագծերի հղւմները։
  6. Ո՞ր նախագծերին չես մասնակցել, որո՞նք են բացթողումներդ։-
  7. Ի՞նչ ժամկետում ես պատկերացնում և պատրաստվում կատարել բաց թողնված աշխատանքները, լրացնել բաց թողնված նախագծերը։
  8. Ի՞նչ մաթեմատիկական թեմայով ես ցանկանում տեսնել հաջորդ նախագիծը։
  9. Ինչպիսի՞ն կլինի քո մասնակցությունը հաջորդ նախագծին։
  10. Ինչպե՞ս կգնահատես առարկայի շրջանակներում մինչ այժմ կատարածդ աշխատանքը

Ձոն ստուգատես

Սովորողներից յուրաքանչյուրը ներկայացնում է իր եկամուտներով նվեր գնելու ալգորիթմը․

  • ընտրում է այն նվերը, որը կցանկանար նվիրել մայրիկին, քույրիկին, տատիկին կանանց միամսյակի կապակցությամբ,
  • Ես իմ քույրիկին կնվիրեի տիկնիկ։
  • Իմ մարիկին նոր հագուստներ։
  • Փնտրելով խանութներում ընտրված նվերի արժեքը, փորձում է պազել, թե ինչպես կարող է գնել այդ նվերը իր խնայողություններով, եթե ոչ մեկից այդ նպատակով գումար չվերցնի,
  • Եթե ես ոնեայի 10000 կա 100000 դրամ ես կկարողանայի բոլորի հհամար աթագ նվերներ առնեի։
  • Նա ներկայացնում է իր <<եկամուտները>> և օրական, շաբաթական ծախսերը,
  • Հաշվում ենք, թե ոչ այնքան կարևոր ծախսերի կրճատման և խնայողության դեպքում, որքան ժամանակում կարող է սովորողը գնել իր ցանկացած նվերը։

Արդյունքները գրանցում ենք բլոգներում։

 Допишите окончания (м. р. множественное число):

Нет города-нет городов университеты-нету университетов , музеи -нету музеийов, санатории -нету снаторивевов; гаражи -нету гаражов, этажи -нету етажов, фестивали -нету фестивалиев словари -нету словарев; рояли -нету роялиев.; рубли — ………….; дожди-………….; портфели -……………..; дома- …………..; телефоны -……………….; номера -……………..; подъезды -…………………; входы -…………….; выходы -…………….; доллары -…………….; журналы -………….; магазины -……………..; -……………; аэропорты -…………………; мосты -……………..; проспекты — ………………..; документы -……………….; студенты -………………..; журналисты -…………………….;

……; президенты -………………………..; профессора -……………………; артисты -…….

………; экономисты -……………………..; чемпионы -…………………..; коты -…………..;

спортсмены -………………………; программисты -…………………………………..; отцы —

…………….; инженеры -………………………….; туристы -…………………..; французы -….

………………..; дипломаты -……………………….; братья -………………..; друзья -……….

………….; врачи -…………………;  учителя -………………….; писатели -…………………..;

строители -…………………….; дети -………………………; люди -……………..; соседи -…

……………………

183. Допишите окончания (ж. р. множественное число):

Нет книги -…………….; библиотеки -…………………….; страницы -…………………..; кассеты -………………..; поликлиники -…………………..; монеты -…………………; буквы -……………..; программы -…………………….; фабрики -………………..; больницы -……………………; аптеки -………………; картины -……………..; лампы -………………; игры -……………; дачи -……………; комнаты -………………….; визы — ……………….; машины -…………….; тёти -……………….; ошибки -……………….; чашки -……………….; ручки -…………..; деревни -………………; консерватории -………………; аудитории -………………………….; филармонии -……………………..; лекции -………………….; территории -…………………………; комедии -………………………; станции -…………………………..; экскурсии -…………………………; подруги -………………………..; собаки -……………………;

курицы -………………..; учительницы -…………………………..тёти -…………………..; бабушки -………………………; дочки -………………..; спортсменки -………………………; студентки -…………………………; девочки -………………………………; сёстры — …………

………..; матери -……………………..; дочери -………………………..; артистки — …………..

………..; художницы -……………………………….; спортсменки -…………………………..;

Домашнее задание

Сочинение на тему։ ,, Курение до добра не доведет,,

Մայրենի

Ժամանակակից հայերենում գոյականն ունի երկու առում՝ որոշյալ ու անորոշ։

Որոշյալ առումով դրված գոյականները ցույց են տալիս խոսողին ու խոսակցին հայտնի առարկաներ։ Անորոշ առումով դրվում են այն գոյականները, որոնց անվանած առարկաները հայտնի չեն խոսողին։ Որոշյալի կարգը ժամանակակից հայերենում արտահայտվում է Ն կամ Ը հոդերի միջոցով, որոնց հակադրվում են 0 կամ մի ձևերը, որոնք արտահայտում են անորոշի կարգը։

Ժամանակակից հայերենում Ն կամ Ը որոշիչ հոդ են ստանում միայն ուղղական ու տրական հոլովաձևերը, ընդ որում` Ն հոդ ստանում են ձայնավորով վերջացող բառերը, Ը հոդ՝ բաղաձայնով վերջացողները։ Կապակցված խոսքում բաղաձայնով վերջացող բառերի Ը  որոշիչ հոդը կարող է փոխարինվել Ն հոդով, եթե բառին հաջորդում է ձայնավորով սկսվող բառ։

  1. Ուշադրությո´ւն դարձրու ընդգծված գոյականների ձևերին և իմաստներին, գտի´ր տարբերությունները:

Ա. Դերձակը հագուստ էր կարում:Անորոշալ  Բ. Դերձակը հագուստն էր կարում:որոշալ

Ա. Փողոցում գիրք  էր վաճառվում: Անորոշյալ Բ.  Փողոցում գիրքը  վաճառվում էր: որոշյալ

Ա.Ծովային մի թռչուն երկար ժամանակ լողում ու սուզվում էր:որոշյալ

Բ.  Ծովային  թռչունը երկար ժամանակ լողում ու սուզվում էր: որոշյալ

Ա. Անտառում մի որսորդի հանդիպեց:անորոշյալ Բ. Անտառում որսորդին հանդիպեց: որոշյալ

Ա. Այստեղ հավանաբար արջ է պառկած եղել:անորոշյալ Բ. Հավանաբար արջն այստեղ է պառկած եղել: Որոշյալ

2.Ուշադրությո՛ւն դարձրու ընդգծված գոյականներին և պատասխանի´ր հարցերին:

Ա. Անտառի  թավուտում ծուղակ է դրված: Բ. Ծուղակն անտառի  թավուտում է դրված:

Ա. Վագրի համար փորված  փոսի մեջ փիղ է ընկել: Բ. Փիղն  ընկել է վագրի համար փորված  փոսի մեջ:

Ա. Ինչ-որ որսագողեր ծառերի մեջ ցանց են կապել՝ զեբրեր որսալու համար: Բ.Որսագողերը ծառերի մեջ ցանց են կապել՝ զեբրերին որսալու համար:

Ա. Նա ուսապարկից մի տուփ  հանեց: Բ. Նա ուսապարկից հանեց տուփը:

3. Տրված արտահայտություններից յուրաքանչյուրով երկու նախադասություն կազմի՛ր` դրանք գործածելով.
ա) ուղիղ իմաստով,
բ) որպես դարձվածք:
Ձեռքով անել, աչքը մտնել, ձեռք մեկնել, (ինչ-որ բանի) տակ մտնել:

Պատմություն

Առաջադրանք 1

«Ժամանակ անիշխանության»

Ներկայացնել Խոսրով Երկրորդ,  Անակ Պարթևի հարաբերությունները:

Խոսրով ||-ի և Անակի հաբերությունները շատ լավ էին , երբ որ Խոսրով ||-ը հրամայեց Անակին սպանել մեկին դարնից հետո Անակը սպանեց Խոսրով ||-ին։

Հիմնավորել «Ժամանակ անիշխանության» ժամանակաշրջանը

Պատմել զրադաշտականության մասին:

Զրադաշտականությունը հայտնվել է ք․ա 7-10 դարերում Ջրադաշտ մարգարեի քարոզչության արդյունքում:։

Նա իրեն հռչակել էր գլխավոր աստծո՝ Ահուրամազդայի պատգամաբեր և մերժում էր հին աստվածություններ հանդիսացող դևերի պաշտամունքը:

Աղբյուրները՝ Հայոց պատմություն, էջ 126-127Զրադաշտականություն,  

Զրադաշտականություն

Ապրիլ ամսվա ամփոփում

Ընթերցումներ

Գործնական քերականություն

Տեսագրություններիդ և ձայնագրություններիդ հղումները

  • Աղայանական ընթերցում
  • Սահյանական ընթերցում

Թարգմանություններ

Տեղադրի՛ր թարգմանություններիդ վերնագրերը՝ հղումներով։

Թարգմանություն Մայրենի

Ստեղծագործական աշխատանք

Տեղադրի՛ր ստեղծագործական աշխատանքներիդ վերնագրերը՝ հղումներով։

Մասնակցությունը մայրենիի ֆլեշմոբին` այո, ոչ

Այո

Ապրիլ ամսվա աշխատանքս գնահատում եմ` …… (1֊10 միավոր)

7

Մաթեմ 105

Պարապմունք 105.

Խնդիրներ ֆլեշմոբից՝

1.Գտիր ամենամեծ երկնիշ թիվը, որի թվանշանների գումարը 8 է, իսկ արտադրալը՝  15։

5×3=15 

15-8=7 

        2. Թվի և իրկրկնապատիկի  գումարը   քանի՞  անգամ է մեծ այդ թվի կեսից։


3. Լուծեքհավասարումը՝
3x=0
0=0
12x-120=10x
35+x+12-x+7x=54
x+4x+23+5x=9x+1423

4.Ուղղանկյան և քառակուսու պարագծերը հավասար են։ Գտե՛ք քառակուսու կողմը, եթե ուղղանկյան չափումներն են՝ 60 սմ և 20 սմ։ 

60-20=40 

       5. x-ի ո՞ր արժեքի դեպքում 8 ⋅ x + 5 արտահայտությունը կունենա 29 արժեքը։ 

8×3+5=25 

      6.Ջահի լամպերից 27-ն այրվել էին, և դահլիճը լուսավորվում
էր 323 լամպով։ Ընդամենը քանի՞ լամպ կար ջահի վրա։ 

     7.Ո՞ր բնական թվերն են հետևյալ անհավասարումների լուծումներ. 

      ա) 2 < 3,4,< 5
բ) -1 > 0
գ) 3 ≤ 3,
դ) -19ß,-18,-17,-16,-15,-14,-13,-12,-11,-10,1,2,-3,-4,-5,-6,-7,-8<-9 

8. Ի՞նչ նշ,ան կունենա արտադրյալը, եթե որպես արտադրիչներ
վերցվեն՝
ա) երկու բացասական և երկու դրական թվեր,
բ) երկու բացասական և մեկ դրական թվեր,
գ) երկու դրական և մեկ բացասական թվեր,
դ) մեկ բացասական և երկու դրական թվեր։ 

9. Եռանկյան պարագիծը 84 սմ է։ Գտե՛ք նրա կողմերի երկարությունները, եթե նրանք համեմատական են 7, 9, 12 թվերին: 

7x+9x+12=28x 

28x=80 

X=3 

AB-21 

BC-27 

AC-36 

Թարգմանություն Մայրենի

Зашёл странствующий монах в церковь помолиться. Смотрит — а вместо священника проповедует бес, одетый в одежды священника. Встал монах в сторонку и стал внимательно следить за речью беса, чтобы поймать его на слове, где он скажет неправду. Но бес всё говорил точно, как в Священной Книге, ничего не изменяя. И так было до конца проповеди. Проповедь кончилась. Люди разошлись. Тогда монах подошёл к бесу и сказал:

— Я узнал тебя: ты — бес!

— Точно так, — отвечал тот.

— Я хотел поймать тебя на слове, но ты всё говорил правильно! — сказал монах.

— Я старался, — ответил польщённый бес.

— Так в чём же твой секрет? — спросил изумлённый монах.

— Я говорил без любви в сердце, и знаю, что эти люди по моим словам поступать не будут. А этого для меня уже достаточно, — объяснил нечистый.

Մի թափառական վանական մտսվ եկեղեցի՝ աղոթելու։

Քահանի տեղը կգա Բեսը, հագնված քահանի հագուստով։

Վերկացավ վանականը , ծայրին և սկսեց հետևել, թե Բեսին , որ իրան բռնի իր խոսքին, որ ինքը ասի ճիշտը չէ ։

Բեսը ասում էր ոնց սուրբ գրքի ,մեջ ոչինչ չփոխված․ Ահդ տենց եղել եր միչև քարոզների վերջ ։ Քարոզները վերջացան։ Մարդիկ հետ բնացին ։ Ապա մանախը մոտեցավ Բեսին և ասաց ։շ

  • Ես քեզ ճանաչեցի ։ դու – Բես
  • – Այո այդ պես էր -Պատասխանեց մյուսը ;
  • Ես քեզ ուզում էի բռնել խոսքի, բայց դու ասում էիր ճիշտ – Ասաեց մանախը։
  • Ես տանջվում էի , պատասխանեց Բեսը։
  • Դե քո քո գաղթնիկի իմաստը-Ասաց Մանախը
  • Ես ասել էի առանձ սերի սրտի մեջ , և գիտեմ , որ այդ մ,արդիկ իմ խոսքերից չեն անելու։
  • և դա արդեն իմ համար հերիք է ,- և բացատրեց , կեղտոտ։

Բնագիտություն

1 ժամ. Կենդանի օրգանիզմների կենսամիջավայրեր
Գրականության հղումը Էջ 140, 141

Հարցեր՝

  1. Որո՞նք են կենդանի օրգանիզմների կենսամիջավայրը:

Կենդանի օրգանիզմները բնակվում են մեզ շրջապատող բնության որոշակի միջավայրերում: Բնակության համար պիտանի միջավայրեր են ծառայում ջուրը, օդը, ցամաքը, հողը, այլ կենդանի օրգանիզմները:

  1. Ո՞րն է կոչվում օրգանիզմի բնակության վայր:

Էկոլոգիա

  1. Էկոլոգիական ի՞նչ գործոններ գիտեք:

Կան էկոլոգիական երեք տեսակի գործոններ՝ անկենդան, կենդանի, և մարդածին:

  1. Ինչպե՞ս է խոնավությունը ազդում կենդանի օրգանիզմների վրա:

Բոլոր կենդանի օրգանիզմները հարմարեցված են իրենց ապրելու միջավայրին: Կան բույսեր, որոնք շատ ջուր են կլանում, և կան բույսեր որոնք կարող են շատ քիչ ջուր խմել երկար ժամանակահատվածների մեջտեղում: Բույսը չի կարող անապատում ապրել, ինչպես նաև մյուս կենդանի օրգանիզմները:

  1. Ի՞նչ նշանակություն ունի լույսը կենդանի օրգանիզմների համար:

Պարապ 102

Թեմա՝ Հավասարումներ
Այն հավասարությունը, որում տառով նշանակված է մի անհայտ թիվ, կոչվում է մեկ անհայտով հավասարում:

Լուծել հավասարումը նշանակում է գտնել այն թիվը, որը տառի փոխարեն տեղադրելով՝ կստանանք ճիշտ հավասարություն:

Այդ թիվը կոչվում է հավասարման լուծում կամ արմատ:

Հավասարումները լուծելիս օգտագործում ենք հետևյալ հատկությունները:

1) Եթե հավասարության երկու մասերին գումարել կամ նրանցից հանել նույն թիվը, հավասարությունը չի փոխվի:  

2) Եթե հավասարության երկու մասերը բազմապատկենք նույն թվով կամ բաժանենք նույն, զրոյից տարբեր թվի վրա, հավասարությունը չի փոխվի: 

Օրինակ

Լուծենք x−12=6 հավասարումը:

Հավասարման երկու մասերին գումարենք 12: Ստանում ենք՝ 

x−12+12=6+12
x=18

Օրինակ

Լուծենք 4x+3=0 հավասարումը: 

Հավասարման երկու մասերից հանենք 3: Ստանում ենք՝

4x+3−3=−3
4x=−3

Հիմա հավասարման երկու մասերիը բաժանենք 4-ի: Ստանում ենք՝ 

4x /4=−3/4
x=−3/4


1) Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) 1006 – 832 = 174,

բ) 1405 – 1513 = 108,

գ)  78+ 818 = 896,

դ) 330 – 303 = 27,

ե) 84 + 40 = 124,

զ) 2003 + 2558 = 4561։

2) Հավասարման արմա՞տն է արդյոք 3 թիվը.

ա) 3 – 3 = 0,

բ) 5 – 5 = 0,

գ) 7 – 7 = 0,

դ) 3 – 3 = 0,

ե) 2 ⋅ 3 = 6

զ) 0= 6 – 6:

3) Կազմե՛ք հավասարում և լուծե՛ք այն.

ա) x թվին գումարել են 4 և ստացել են 19:

15+4=19

բ) x թվից հանել են 10 և ստացել են 7:

17-10=7

գ) 35-ից հանել են x թիվը և ստացել են 5:

35-30=5

դ) 11-ին գումարել են x թիվը և ստացել են 25:

14+11=25

4.Հետևյալ խնդիրները լուծե՛ք հավասարումներ կազմելու միջոցով.

Տուփի մեջ կոճակներ կային։ Երբ տուփի մեջ դրեցին ևս 30 կոճակ, դրանց քանակը դարձավ 95։ Սկզբում քանի՞ կոճակ կար տուփի մեջ։

95-30=65

5.ABC եռանկյան պարագիծը 57 սմ է, AB կողմի երկարությունը՝ 26 սմ, AC-ինը՝ 10 սմ։ Որքա՞ն է BC կողմի երկարությունը։

X=57-26=31

31-10=21

6.Գտե՛ք անհավասարման լուծումը. ամբողջ թվերը միայն նշի՛ր.

ա) 2 <3,4,5,6,7 < 8,

բ) 0 < 1,2,3,4,5,6,7,8,9, < 10,

գ) –7 < 8,9,10,11 <12,

դ) –2 < -1,0,1,2 < 3:

7.Բավարարո՞ւմ է արդյոք 2 թիվը տրված անհավասարմանը.

ա) x < 3,=1<3

բ) x > 4,=5>4

գ) 5x > 0,=50>0

դ) 2x <  3 :=2<3